Ondrej Holzman I början av april publicerade Undervisnings-, ungdoms- och idrottsministeriet, genom det operativa programmet Utbildning för konkurrenskraft, en intressant utlysning till grund- och gymnasieskolor angående integrering av informations- och kommunikationsteknik i undervisningen, vilket i det här fallet främst innebär användning av mobila enheter. Samtalet hade dock en stor hake fram till igår – det uteslöt iPads från urvalet.
Det operativa programmet utbildning för konkurrenskraft, som samfinansieras av Europeiska socialfonden och Tjeckiens statsbudget, och dess Utmaning 51 är tänkt att tillföra 600 miljoner kronor till grund- och gymnasieskolor, som ska användas å ena sidan för utbildning av rektorer och lärare inom området modern teknik och deras användning i undervisningen, och å andra sidan för inköp av utvalda surfplattor, netbooks eller bärbara datorer. Det presenterades av utbildningsministern att skolor som anmäler sig till programmet och lyckas ska få välja plattform och teknik själva.
Men dokumentationen visade något annat. De rekommenderade kraven för den tekniska sidan av enheten uteslöt helt iPads från det möjliga urvalet. Anledning? iPads har inte 2 GB driftminne, vilket krävdes av utbildningsministeriet för surfplattor. En ganska absurd begäran när vi inser att apparater avsedda för undervisning väljs ut, där hög prestanda definitivt inte är högsta prioritet. Tvärtom bör aspekter som användarvänlighet, användarvänlighet, uppkoppling och – viktigast av allt – produktens lämplighet för dess implementering i undervisningen tas upp.
Det är produktens lämplighet för dess användning för studieändamål som är absolut nödvändig, eftersom du kan köpa eleverna de mest kraftfulla surfplattorna, men om barnen inte bekvämt kan läsa en lärobok eller köra en lämplig applikation på dem, implementerar tekniken i skolor kommer att vara ineffektiva. Och rent objektivt kan vi säga att Apple ligger långt före konkurrenterna när det gäller att anpassa sin produkt för användning inom utbildning. Dess iPads erbjuder både ett stort utbud av utbildningsapplikationer (inklusive deras enkla skapande) och enkel kontroll, både av eleven och läraren.
Inte så att konkurrerande operativsystem som Googles Android är helt oanvändbara i skolor, men Apple håller de flesta trumfkorten i sin hand med sitt ekosystem. Det var därför det fanns en stor våg av ilska på Internet (se zde, zde huruvida zde) , när främjare av äppelprodukter inom utbildning - och att de varje år ökar markant i vårt land - klagade på att det var absurt att iPads inte kunde delta i ett sådant program.
Jiří Ibl skickade till och med öppet brev till utbildningsministern, där han uppmärksammar denna ofullkomlighet i uppmaningen och ber honom att revidera kraven, och världens under, lyssnade utbildningsministeriet på begäran. I går ändrades dokumentationen för Challenge 51, och surfplattor behöver inte längre ha minst 2 GB internminne utan hälften av det. Det betyder att iPads är tillbaka i spelet.
Även formuleringen av kravet på operativsystem har ändrats. Nu är det nödvändigt att surfplattan innehåller ett "motsvarande operativsystem", vilket dock inte borde vara något problem med iOS, som Jablíčkáři avslöjade Ing. Petr Juříček, samtalets huvudkontaktperson. Han specificerade också att det maximala produktpriset på 15 XNUMX kronor även skulle inkludera moms för surfplattan (denna information saknas i dokumentet), men detta är inte ett problem för lägre iPad-varianter.
Det är positivt att även tjeckiska byråkrater kan inse sitt eget misstag, som de har gjort, särskilt när man i detta fall rättar till det kan bidra positivt till moderniseringen och förbättringen av den tjeckiska utbildningen, även om detta kommer att kräva mycket mer än bara 600 miljoner från utmaning 51.
"även om mycket mer än bara 600 51 från Challenge XNUMX kommer att behövas för detta." - ovan i artikeln står det i miljoner CZK, så vad är korrekt?
Det är 600 miljoner, tack för upplysningarna.
"Och vi kan helt objektivt säga att Apple ligger långt före konkurrenterna när det gäller att anpassa sin produkt för användning inom utbildning"
Jag kallar det en helt objektiv åsikt
Någon har säkert betalat för det igen
Jag tror att de har rätt, eftersom jag tycker att iPad är mer användbar än Android-surfplattor efter att jag tappat programvaran. Jag jämför iPad3 och Note 10.1 2014. För att inte tala om iPad Air-jämförelsen.
Jag kan jämföra det på jobbet, när en kollega har en Note 10.1 2014 och jag har en iPad
Jag ser redan fram emot iPads i vår skola för mig... tss lägg allt i Prag, som seden är
Barn…
Pensionär?
Att köpa surfplattor eller netbooks (notebooks med omtanke) är slöseri med pengar och slöseri med dumma hjärnor... #utbildning går till spillo.
Varför tabletter? Om de ersatte läroböcker... tänk dig själv, i skolan, hur du istället för 3 kg (+MacBook jag drar) bara drar en iPad (+MB) :)
läroböcker i matematik kostar cirka 98 CZK och om lärarna konsekvent kontrollerar sitt tillstånd varje år och försöker förhindra att de skadas, kommer de att hålla i 5 år lätt, till och med en arbetsbok. Surfplattan kostar cirka 10 5, och vem skulle satsa på att den håller längre än XNUMX år. IT-tekniker blir för snabbt föråldrade. Enligt min mening, inte tillräckligt med musik för en massa pengar. Även om vi är ett fan av teknik, är jag i detta avseende av åsikten att den klassiska pappersläroboken är oersättlig. Barn är barn, och inte alla barn är försiktiga, så du måste också ta hänsyn till att tabletten då och då helt enkelt faller till marken. Genom att skriva anteckningar för hand övar de också på att skriva och inte bara trycka på displayen. För att det ska vara meningsfullt överhuvudtaget måste varje barn ha sin egen personliga surfplatta att ta med hem. Tyvärr har inte alla familjer råd med något sådant, och även om de kunde skulle det bli en avsevärd ekonomisk börda för dem. Och om skolan betalade för surfplattorna, hur skulle en sådan förstörelse av surfplattan hanteras? Återigen, jag syftar på det faktum att något barn av misstag kommer att gå sönder surfplattan och föräldrarna kommer inte att ha pengar att betala för det. Och tanken på att ständigt lämna in och lämna tillbaka surfplattor före och efter lektionerna verkar helt fel för mig, eftersom barnen också behöver läroböckerna hemma för läxor. Jag anser att köp av läroböcker och surfplattor är ett onödigt slöseri.
600M, dvs 46100 XNUMX iPads utan rabatt och paketering + miljontjänst. Jag undrar hur många du köper. (läroboksprestanda räcker booohate redan för x år sedan med nya ipads)
det finns 4122 11 skolor i Tjeckien, det är mycket. XNUMX iPads för skolan = du kan inte få alla, och de kan ge omslagen gratis :)
Om någon minns år 2010 när den första iPaden släpptes, sa han, "problemet är att netbooks är bättre än något annat..." ironi, naturligtvis, i följande meningar och senare sa han att jag kommer att sammanfatta det hela i en mening... Netbooks är miniatyriserade bärbara datorer som är oanvändbara. Om en skola köper netbooks i undervisningssyfte undrar jag hur långt efter de kommer att ligga i undervisningen, de är långsamma enheter, med dålig upplösning och presterar inte bra. Jag antar :-)
Jag tror (och jag har redan försvarat det i en diskussion) att det inte handlar om hur många surfplattor som köps till skolan. Huvudsaken är att innehåll äntligen kommer att skapas för skolbarn. Min dotter går inte i skolan än och hon har redan en iPad. Inte för att jag köpte den, men jag köpte nya. Och eftersom jag köper en vartannat år... Och nu för tiden är det inte så problem att köpa en surfplatta.
Så det finns tillräckligt med surfplattor, men inga läroböcker!