Ondrej Holzman Att distribuera datorer och framförallt surfplattor i utbildningen är en stor attraktion och samtidigt en trend de senaste åren, och vi kan förvänta oss att tekniken i framtiden kommer att dyka upp i skrivborden allt oftare. I den amerikanska delstaten Maine har man dock nu perfekt demonstrerat hur iPads inte ska användas i skolor.
De ska genomföra ett ganska okonventionellt utbyte på flera grundskolor i den amerikanska delstaten Maine, där de i de högre klasserna ska ersätta de tidigare använda iPadsna med mer traditionella MacBooks. Elever och lärare på skolan i Auburn föredrar bärbara datorer framför surfplattor.
Nästan tre fjärdedelar av eleverna mellan 13 och 18 år, samt nästan 90 procent av lärarna, sa i undersökningen att de hellre använder en klassisk dator än en surfplatta.
"Jag tyckte att iPads helt klart var rätt val", säger skolans teknikchef, Peter Robinson, vars beslut att distribuera iPads främst drevs av framgången med Apples surfplattor i de lägre klasserna. Till slut upptäckte han dock att iPads har brister för äldre elever.
[su_pullquote align="höger"]"Användningen av iPads kunde ha varit bättre om det hade varit mer drivkraft för lärarutbildningen."[/su_pullquote]
Utbytesalternativet erbjöds skolor i Maine av Apple själv, som är villigt att ta tillbaka iPads och skicka MacBook Airs till klassrummen istället, utan extra kostnad. På så sätt kommer utbytet inte att innebära några merkostnader för skolorna och kommer därmed att kunna tillfredsställa missnöjda lärare och elever.
Hela fallet skildrar dock perfekt ett helt annat problem när det gäller utplacering av datorer och surfplattor i skolor, nämligen att det aldrig kommer att fungera utan ordentlig förberedelse av alla parter. "Vi underskattade hur annorlunda en iPad är från en bärbar dator," medgav Mike Muir, som sysslar med kopplingen mellan utbildning och teknik i Maine.
Enligt Muir är bärbara datorer bättre för kodning eller programmering och erbjuder totalt sett fler alternativ för studenter än surfplattor, men ingen ifrågasätter det. Den viktigaste delen av Muirs budskap var när han medgav att "studenternas användning av iPads kunde ha varit bättre om Maine Department of Education hade drivit hårdare på lärarutbildningen."
Det ligger en hund begravd i den. Det är en sak att sätta iPads i klassrummet, men en annan, och också absolut nödvändig, är att lärare ska kunna arbeta med dem, inte bara på den grundläggande nivån av att styra enheten som sådan, utan framför allt för att kunna använda det effektivt för undervisning.
I den tidigare nämnda undersökningen uppgav till exempel en lärare att han inte ser någon pedagogisk användning av iPad i klassrummet, att eleverna främst använder surfplattorna för spel och att det är praktiskt taget omöjligt att arbeta med text på dem. En annan lärare beskrev utplaceringen av iPads som en katastrof. Inget sådant här skulle kunna hända om någon visade lärare hur effektiv och framför allt effektiv iPad kan vara för eleverna.
Det finns många fall i världen där iPads används flitigt i undervisningen och allt fungerar till fördel för alla, både elever och lärare. Men det beror alltid till stor del på att lärarna själva, eller skolledningen, är aktivt intresserade av användningen av iPads (eller i allmänhet olika tekniska bekvämligheter).
Om någon från bordet bestämmer sig för att implementera iPads i skolor över hela linjen utan att ge den nödvändiga utbildningen och utbildningen om varför det är vettigt och hur iPads kan förbättra utbildningen, kommer ett sådant experiment definitivt att misslyckas, precis som det som hände i Maine.
Auburn skolor är verkligen inte det första, och inte heller det sista, fallet där implementeringen av iPads inte går riktigt som planerat. Detta är dock definitivt inga goda nyheter för Apple, som har ett betydande fokus på utbildningsområdet och nu senast i iOS 9.3 visade, vad planerar han för sina iPads för nästa läsår.
Åtminstone i Maine kunde det kaliforniska företaget hitta en kompromiss och istället för iPads kommer det att sätta sina egna MacBooks i skolor. Men det finns fler och fler skolor i USA som redan är på väg direkt mot tävlingen, nämligen Chromebooks. De utgör ett mycket prisvärt alternativ till Apple-datorer och vinner ofta när skolan bestämmer sig för en bärbar dator istället för en surfplatta.
Redan i slutet av 2014 stod det klart hur stor strid som pågår på detta område, när Chromebooks tas med till skolor det sålde mer än iPads för första gången, och under det sista kvartalet i år, enligt IDC, slog Chromebooks till och med Mac-datorer i försäljning i USA. Som ett resultat växer betydande konkurrens för Apple inte bara inom utbildning, utan det är just genom utbildningssfären som det kan utöva ett stort inflytande även på resten av marknaden.
Om den kan bevisa att iPad är ett lämpligt verktyg som kommer att användas effektivt av både lärare och elever kan den potentiellt vinna många nya kunder. Men om hundratals elever lämnar tillbaka sina iPads i avsky för att de inte fungerade för dem, är det svårt för dem att köpa en sådan produkt hemma. Men hela problemet handlar förstås inte i första hand om en svagare försäljning av Apples produkter. Det viktiga är att hela utbildningssystemet och alla som är engagerade i utbildningen följer med tiden. Då kan det fungera.
iPaden är bra för barn i grundskolan eller dagis för interaktiva studier.
På universitetet används det mer på det sättet att jag bär den elektroniska versionen av manuset i det, men det är inte särskilt lämpligt för anteckningar.
Chromebook R11, som har ett hw-tangentbord och en uppfällbar pekskärm, kan göra båda, en utmärkt cabriolet.
Jag tror att problemet med anteckningarna är borta med ipad pro. med en penna kan du skriva primo i elektroniska skript. med tangentbordet i smartcoveret är det enkelt även för långa uppsatser. Jag tror att det bara är ansökningarna och utbildningsprogrammen som håller tillbaka det. men jag förstår att det inte räcker. för att programmera en riktigt lärorik app kommer en person inte att få ett sådant paket som för en dum tjuvstart fylld med reklam. för världen vänds upp och ner.
iPad Pro med penna och tangentbord i ett smart skal är ekonomiskt utom räckhåll för studenter, och den här enheten är opraktisk på många sätt. Bara att kopiera texter är en stor smärta. Billig, liten iPad Mini för barn ok, jag förstår inte "Prof" i sin nuvarande form. Macbook12 är helt annorlunda.
I sin senaste vlogg talade Vláďa Janeček om själva tangentbordet till iPad Pro som ett vansinne som han skulle riva sönder i en recension, även om den hade presenterats för flera år sedan av Logitech, som han säger aldrig skulle ha tillåtit sig att sätta sådana en sak på marknaden.
Jag använde en iPad på universitetet för 3 år sedan med full tillfredsställelse. Tangentbordet är en skit. Det är bara en vana. Jag var glad att jag inte behövde släpa monster som mina kollegor måste. Dessutom fungerade möjligheten att skriva och spela in föreläsningen samtidigt vackert.
Som jag har kommenterat den här artikeln någon annanstans på servern, att säga att eleverna bara spelar spel på den och därför är det för barn är egentligen bara ett skämt. Spel kan spelas på allt.
Till och med en Asus-netbook från året för kungens kung kunde skriva och spela in föreläsningen samtidigt.
Förresten, han klarade även en gammal Compaq iPaq 2002 med ett externt tangentbord.
iPaden är lämplig för att studera för barn i dagis och grundskola eftersom den är den mest lämpade för detta ändamål, den har enkla kontroller och det finns många interaktiva läromedel för barn i förskoleåldern och grundskolan, detta är den största fördelen med enklare och betydligt mindre användarvänlig iOS.
Jo, förstås, och det är det korrekta svaret på att jag använde det på universitetet till min belåtenhet och var glad att jag inte behövde dra i trådarna för pinnens kung, som också kunde spela in föreläsningen , men när jag spelade det kunde jag knappt förstå vart tredje ord, än mindre hantera handstil trots videoinspelning.
Jag har aldrig haft det minsta problem med inspelningskvaliteten.
Att spela in föreläsningarna skulle dock inte ha någon större effekt för dem, även om det är sant att några svagare studenter gjorde det och det fungerade för dem även på den gamla Asus Eee som var den vanligaste när jag var student på universitetet.
iPads kom inte förrän några år senare, när jag gick på ingenjörsskolan, hade nästan alla i cirkeln en, även om vissa fortfarande förlitade sig på Asus Eee. iPaden är mer begränsad jämfört med netbooken och är inte så passande för anteckningar, och ingen har någonsin skrivit på den. iPad visade sig vara användbar för mina manus och läroböcker, den lättade på min väska. Målgruppen för iPad i utbildning är fortfarande förskolor och grundskolor, varför så många läromedel skapas i iBook författare för förskole- och grundskolebarn.
En universitetsstudent behöver bara öppna en PDF eller .doc, båda som jag använde framgångsrikt på gymnasiet på min första HTC Wallaby, den kunde spela in ljudfiler i hög kvalitet, till och med ICQ, webb, spel, mp3, video filer, ftp och mycket mer, vid den tiden fanns inte ens den första generationens iPhone.
Jag skulle argumentera om kvaliteten eftersom jag har en jämförelse.
Ja, det är definitivt bra för undervisning, särskilt för mindre. De äldre behöver i huvudsak bara anteckningarna och jag hade inte det minsta problem med att skriva. Å andra sidan passar det tysta touch-tangentbordet mig. Och jag behöver inte en bärbar dator för dessa saker. Och iPad höll alltid länge på batteriet, så det fanns ingen anledning att oroa sig för laddning eller vem som skulle vara var vid uttaget.
Det enda problemet var när någon kom med en flash-enhet och ville spela in något :), men det löstes genom att skicka det över Internet.
Och jag tänkte att när någon vill implementera något sånt här i skolor, att de har tänkt igenom det ordentligt och åtminstone har de forskat eller utbildats i vad som är och inte är möjligt... konkurrens :-(
Jag vet inte om Maine men jag tror att det är samma sak i vårt område, när jag gick på gymnasiet visade jag min biologilärare EO Wilsons lärobok om livet på jorden, hon var lika upprymd som jag var. Jag visade hennes iBooks-författare, där hon kunde skapa sin egen lärobok (inklusive tillhörande bilder och diagram), som vi alla i onödan kopierade från svarta tavlan till anteckningsboken varje timme (hennes koncept med anteckningar och undervisning var perfekt!), istället för att diskutera frågan och själva undervisningen. Problemet var förstås att skolan hade stationära datorer med Windows. som kostade mycket pengar och någon smorde sina fickor och i verkligheten bara lämpade sig för datavetenskap eller att arbeta med kontorspaket. Det är likadant på universitetet, ibland har man åtminstone ett skip, men man måste ändå kopiera det från föreläsningar som en idiot istället för att fokusera på själva materialet. Sammanfattningsvis, om lärare inte aktivt använder det själva och inte är aktiverade eller stöds i det, kommer det inte att fungera.
Det finns en teori enligt vilken man lär sig genom att kopiera :-) Men jag håller med dig. Kvaliteten på undervisningen bestäms främst av lärarens kvalitet.
Som ett led i den kontinuerliga utbildningen av lärarpersonal har vi under lång tid arbetat med lärare i hela Tjeckien som lär sig att arbeta med iPads i undervisningen. Det är det enda sättet att effektivt använda någon teknik och implementera dess utbredda användning.