Äppelplockare Utgivningen av denna volym kommer att vara lite okonventionell jämfört med andra. Jag kommer inte att fokusera på första klass läroplanen, inte heller på specifika tillämpningar. I det här stycket kommer jag kort att presentera dig för SAMR-modellen, vars författare är Ruben R. Puentedura. Vi kommer att prata om SAMR-modellen, eller de nödvändiga stegen för det genomtänkta införandet av iPads och andra teknologier, inte bara inom utbildning.
Vad är SAMR-modellen och dess användning i praktiken
Namnet SAMR-modellen består av 4 ord:
- UTBYTE
- ÖKNING
- MODIFIKATION (ändring)
- OMDEFINERING (fullständig ändring)
Det handlar om hur vi genomtänkt kan inkludera IKT (iPads) i undervisningen.
I 1:a fasen (S) ersätter IKT endast standardinlärningsmetoder (bok, papper och penna,...). Det finns inga andra mål i den. Istället för att skriva i en anteckningsbok skriver barn till exempel på en surfplatta eller laptop. Istället för att läsa en klassisk bok läser de en digital bok osv.
I den andra fasen (A) används redan de möjligheter som den givna enheten möjliggör och erbjuder. Video, länkar, interaktivt test etc. kan läggas till den digitala boken.
Den 3:e fasen (M) fokuserar redan på andra undervisningsmål, som vi kan uppfylla just tack vare IKT-teknologier. Eleverna skapar sina egna läromedel eftersom de själva kan hitta och bearbeta information.
I den 4:e fasen (R) utnyttjar vi redan IKT:s möjligheter fullt ut, tack vare det kan vi fokusera på helt nya mål. Barn skapar inte bara sina egna läromedel, utan de kan dela dem, komma åt dem när som helst, var som helst, XNUMX timmar om dygnet.
Jag ska ge ett specifikt exempel, när vi reflekterade över 1:a terminen med tredje klass i grundskolan.
- Jag lät barnen gå videa, där de viktiga ögonblicken under det första halvåret fångas.
- Därmed beskrev barnen hur de kände för det, vad de studerade och lärde sig.
- De skapade en enkel översikt över ämnet de borde behärska.
- De hjälpte varandra med läroböcker, klasshemsidor.
- Barnen delade presentationen med mig.
- Jag skapade en enda från de delade presentationerna.
- Jag lade den på klassens hemsida.
- Han lade till länkar till ämnen som kunde orsaka dem problem.
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” width=”620″ höjd=”360″]
Du kan se resultatet av vårt arbete zde.
Tekniken (som vi naturligtvis har använt länge och säkert kontrollerad) gjorde att vi plötsligt kunde skapa material som är tillgängligt för barn när som helst, var som helst, komplett med länkar till ämnet de borde behärska.
