Filip Novotny Ett grundskoleklassrum där tryckta läroböcker inte längre har plats, utan varje elev har en surfplatta eller dator framför sig med allt interaktivt material de någonsin skulle kunna vara intresserade av. Det här är en vision som det pratas mycket om, skolor och elever skulle välkomna den, den börjar sakta bli verklighet utomlands, men i det tjeckiska utbildningssystemet har den ännu inte implementerats. Varför?
Denna fråga ställdes av förlaget Fraus Flexibook 1:1-projekt. Företaget, som var ett av de första som beslutade (med varierande framgång och kvalitet) att ge ut läroböcker i interaktiv form, testade under ett år introduktionen av surfplattor i 16 skolor med hjälp av kommersiella och statliga partners.
Totalt deltog 528 elever och 65 lärare i andra klass i grundskolor och fleråriga gymnasieskolor i projektet. Istället för klassiska läroböcker fick eleverna iPads med läroböcker kompletterade med animationer, grafer, video, ljud och länkar till ytterligare hemsidor. Matematik, tjeckiska och historia undervisades med hjälp av surfplattor.
Och som medföljande forskning från National Institute of Education fann, kan iPad verkligen hjälpa till i undervisningen. I pilotprogrammet kunde han entusiasmera eleverna även för ett ämne med så dåligt rykte som tjeckiska. Innan de använde surfplattorna gav eleverna betyget 2,4. Efter avslutat projekt gav de det ett betydligt bättre betyg på 1,5. Samtidigt är lärare också fans av modern teknik, helt 75 % av deltagarna vill inte längre återgå till tryckta läroböcker och rekommenderar dem till sina kollegor.
Det verkar som att viljan finns på elevernas och lärarnas sida, rektorerna lyckades finansiera projektet på eget initiativ och forskningen visade positiva resultat. Så vad är problemet? Enligt förlaget Jiří Fraus är skolorna själva också i förvirringen kring införandet av modern teknik i utbildningen. Det saknas projektfinansieringskoncept, lärarutbildning och teknisk bakgrund.
I nuläget är det till exempel inte klart om staten, grundaren, skolan eller föräldrarna ska betala för nya läromedel. "Vi fick pengarna från europeiska fonder, resten betalades av vår grundare, det vill säga staden," uppgav rektorn för en av de deltagande skolorna. Finansieringen måste då noggrant ordnas individuellt och skolor straffas därmed de facto för sina ansträngningar att vara innovativa.
I skolor utanför staden kan till och med en så till synes självklar sak som att införa internet i klassrummen ofta vara ett problem. Efter att ha blivit desillusionerad av det slarviga internet för skolor finns det inget att bli förvånad över. Det är en öppen hemlighet att INDOŠ-projektet faktiskt bara var en tunnel från ett inhemskt IT-företag, vilket medförde många problem istället för de förväntade fördelarna och som knappt används längre. Efter detta experiment ordnade vissa skolor själva införandet av Internet, medan andra helt ogillade modern teknik.
Det blir alltså en huvudsakligen politisk fråga om det under de kommande åren kommer att vara möjligt att inrätta ett heltäckande system som skulle tillåta skolor (eller över tid ålägga) enkel och meningsfull användning av surfplattor och datorer i undervisningen. Förutom att förtydliga finansieringen ska godkännandeprocessen för elektroniska läroböcker förtydligas och tillströmningen av lärare blir också viktig. "Det är nödvändigt att arbeta mer med det redan på de pedagogiska fakulteterna," sa Petr Bannert, chef för utbildningsområdet på utbildningsdepartementet. Samtidigt tillägger han dock att han inte förväntar sig ett genomförande förrän runt 2019. Eller ens 2023.
Det är lite konstigt att det på vissa utländska skolor gick mycket snabbare och 1-mot-1-programmen fungerar redan normalt. Och inte bara i länder som USA eller Danmark, utan även i till exempel sydamerikanska Uruguay. Tyvärr ligger politiska prioriteringar i landet någon annanstans än inom utbildningen.
Ni föreställer er alla som ett Hurvínek-krig. Att bara ersätta läroböcker med surfplattor har ingen allmän betydelse. Konceptet med så kallat smart lärande i sin fulla form är mycket mer komplext och dyrt. Det handlar inte bara om att köpa surfplattor och ladda upp läroböcker till dem i interaktiv form. Framför allt ska läraren ha en surfplatta/anteckningsbok med någon form av lärarapplikation, genom vilken det går att styra elevläsplattor, streama filmer till dem, ladda upp dokument och nödvändigt läromedel. Det är också nödvändigt att ersätta den klassiska tavlan och krita med en elektronisk "smart board". För allt detta behöver du ha en 100% internetuppkoppling, en snabb linje som skulle kunna hantera uppkopplingen av tiotals/hundratals barn på en gång, så du har ett eget datacenter (nätverk, servrar, lagring). Allt detta kostar något och skolorna har inte pengar till det. Dessutom är det definitivt inte värt det för varje skola att göra sin egen lösning/projekt. Detta måste vara lite bredare för att göra det värt besväret. Sist men inte minst finns det ytterligare ett stort problem och det är lärarna själva. En stor del av dem är relativt "äldre" och är inte bekanta med modern teknik (man måste ha tränare som lär dem allt och folk som finns tillgängliga om något inte fungerar).
Detta är bara en liten primer på vad som behövs för att det ska fungera som det ska och som det verkligen är tänkt. Din artikel är ganska ytlig eftersom du inte har någon aning om det och du tror att det är bara att ge barnen en surfplatta så blir de smartare..
Dobry den.
Ingen säger att förändring måste ske i morgon. Det är bara konstigt att det fungerar på andra håll och vi räknar med en tioårig förberedelse här. Det gjordes en del årliga tester, från vilka resultaten är tydliga. (Du säger förresten inte att barn kommer att bli smartare, men jag förstår att du bara försökte ge en dramatisk effekt till din kommentar.)
Att skolorna inte har pengar – vad säger du om pilotskolorna som lyckades få medlen trots alla administrativa svårigheter? Samma sak med lärare – tre fjärdedelar hade inga problem med modern teknik. Dessutom, om det fanns ett klart definierat koncept, skulle dessa problem vara passé. Vilket för övrigt är kärnan i texten – om den inte är tillräckligt tydlig – att det behövs någon sorts vision som inte kan och inte kommer ut från utbildningsdepartementet.
Som jag skrev så pratar du bara om någon pseudo-smart skola, där man köper surfplattor till elever och det går undan. Det finns ingen annan interaktion här. Naturligtvis kan skolor få pengar för det, men så är det inte. Problemet skulle uppstå om de ville göra det i samråd med alla. Det är svårt för en skola att ha råd med ett eget datacenter på 20 megabyte, det är därför jag säger att det är nödvändigt att bevilja det kollektivt för alla och inte för skolor att göra det själva och alltid olika.
Och läste du artikeln överhuvudtaget? När allt kommer omkring nämner dess andra halva just frågan om snabb uppkoppling i skolor och behoven av ett heltäckande system och övergripande koncept. Behovet av lärarutbildning och behovet av att bygga upp en teknisk bakgrund nämns också. Så vitt jag vet står det ingenstans i artikeln att allt man behöver göra är att dela ut iPads till barn.
Jag tror inte riktigt på användningen av surfplattor i skolan, och jag har använt en dator i 20 år. Trots allt kan inte ens universitetsstudenter motstå de frestelser som bärbara datorer och internetanslutningar erbjuder. Och om det återigen är restriktivt begränsat av läraren, så är det bara ett slags glitter som kommer att tröttna om ett tag.
IMHO, problemet med vår utbildning är någon helt annanstans. De lär sig att addera, subtrahera, multiplicera, dividera, men barnen förstår inte innebörden. Bråk och decimaler lärs ut, men även i sjätte klass vet barn fortfarande INGENTING om det talsystem de arbetar med. Elever får höra ord, men de missar betydelsen av dessa ord. Det är förståeligt att de ännu inte kan bearbeta så mycket abstraktion och så många nya koncept, men varför översvämma deras hjärnor med ytterligare barlast?
Surfplattor, interaktiva skrivtavlor, datorer i skrivborden... det här är bara distraktioner som är intressanta ett tag, men som sedan distraherar från viktiga saker. Det är en enkel forms seger över innehållet. Vi använde inte läroböcker i skolan, det behövde vi inte eftersom jag hade turen att komma in i "matteklass" så istället för läroböcker hade vi kvalitetslärare som hade det löst i sina huvuden. På det här sättet brukade vi till exempel i grundskolans sjunde klass dela ett polynom med ett polynom – det vill säga något som inte ens vissa utexaminerade från flera universitet är kapabla till.
Så hur är det med surfplattor istället? Först måste du byta "jobb" till "uppdrag". Då är det nödvändigt att indoktrinera samhället att en lärare har samma, eller högre, sociala status än direktören för ett stort företag eller till och med Tjeckiens president själv. Jag kan föreställa mig hur oerhört förödmjukande det måste vara för en lärare när han från alla håll hör vilken börda han är för sina medborgare, eftersom han har 2 månaders semester och fortfarande hänger någonstans (att han jobbar nästan konstant obetald övertid, ibland han kan inte ta semester, och hans föräldrar de kastar alla problem med utbildningen av sina klänningar) Därefter måste lärarlönerna och även kraven på urval av lärare höjas radikalt. När allt detta är gjort, först då skulle jag tillåta mig att ta itu med "surfplattor för skolor".
PS: Jag är ingen lärare och har aldrig varit det, men jag känner flera av dem och många av dem försöker med sina egna kroppar förhindra att dammen går sönder till priset av personliga uppoffringar (ganska många av dem tog slut uppe på sjukhuset med psykiska problem). Överallt får han för sin beundransvärda insats bara förolämpningar, hån och otacksamhet.
Fullständig överenskommelse! Jag är ingen lärare, men vilken vettig person som helst kan se detta.
Hur mycket vi än försöker kommer vi att fortsätta rösta på samma riksdagspartier, INGENTING kommer någonsin att förändras, de partierna har redan visat var de prioriterar.
Ett stort, stort plus! Jag är glad att det numera finns en person som uppskattar läraryrkets ovanliga krav. Vad en vanlig gymnasiekantor måste gå igenom – det är ett helvete! Jag håller inte med dagens allt mer bortskämda bögar, som inte har något bättre att göra än att (haha, vilken ironi på den här sidan) permanent knacka iväg på sin iPhone under bänken. Mer medvetna människor!
Tyvärr blandar du äpplen och päron. Surfplattor för skolor är inte till för att läraren ska må bättre eller för att höja hans nivå. Surfplattan har stor potential att höja kvaliteten på undervisningen. Dale sparar tid, pengar till böcker och en skolpojkes portfölj.
Jag har själv börjat plugga igen och jag är väldigt ledsen att det inte finns några läroböcker på iPaden, istället drar jag en massa böcker och anteckningsböcker.
Jag är tacksam för att det finns åtminstone ett par PDF-böcker från Fragment. Annars har vi mycket läromedel i skolväsendet, där lärarna tillhandahåller dem åt oss. Det är väldigt bekvämt att ladda ner, spara och arbeta med dessa material.
Jag tror inte att alla behöver vara ett sånt geni att psykologi behöver läras in och memoreras under lektionerna, detsamma gäller juridik, historia osv. och det är därför vi fortfarande behöver böcker som kan ersättas av en surfplatta. Man kan även skriva tester på dem och sedan spara dem i systemet, det finns många möjligheter, men någonstans måste man börja!
(ett litet exempel, en papperslärobok 170 kc, samma i PDF 69 kc - du kan enkelt ge ut en lärobok på statens bekostnad och sedan distribuera den i någon skollicens gratis, och redan miljoner har sparats)
Du förstår återigen inte den skrivna texten. Och du förstår inte i allmänhet.
Titta, jag har dussintals O'Reilly-böcker enbart i elektronisk form. Jag läser också i princip bara skönlitteratur elektroniskt. Det viktiga är att det påverkar undervisningens kvalitet endast lite positivt och ibland till och med väldigt negativt.
Hela min text handlar om att det väsentliga är en *kvalitets* lärare som kommer att få bra betalt för sina förmågor och framför allt vill utöva sitt yrke. Han behöver ingen surfplatta för det (det påstod jag inte ens någonstans och jag förstår inte alls hur man kan få det så fel av min text). En sådan lärare ensam kommer att minska den tid som behövs för att förstå materialet exponentiellt och alltid mycket mer än någon lärobok på en surfplatta.
Det finns fortfarande ett mycket betydande hinder i utbildningen, men det är på elevernas/studenternas sida - oförmågan att koncentrera sig. Tabletten förvärrar denna oförmåga eftersom den distraherar uppmärksamheten på icke-nödvändiga saker.
Förresten, för folk som inte kommer ihåg allt (oroa dig inte, vi är de flesta) uppfanns breda tommarginaler i läroböcker, ett avrivningsblock och en penna med ett sudd i andra änden. En unik teknik med lång livslängd. Och displayen är också mycket lätt att se i direkt solljus.
De saker du skriver om är trevliga, men de är inte kritiska och de är, om du är ledsen, skräp.
Jag tror jag vet vad du pratar om. Men vi har var och en olika syn på situationen och artikeln. Jag tycker inte att en surfplatta ska ersätta en kvalitetslärare eller lösa någon skolkris. Och tänk inte ens på det i USA, där de kom på det.
Jag förstår att det illustrativa fotot kan leda till tanken att se en förstagångsstudent med en iPad bakom projektet, men det är inte meningen. Vi har inte bara grundskolor, det finns även gymnasie- och gymnasieskolor.
Matematik låter sig inte luras, en surfplatta hjälper verkligen inte där, men varför delar lärare ut dåliga exemplar som de kan göra läxor på?
Jag förstår surfplattan som en stor hjälpare och särskilt skiftet till 21-talet, direkt från pennan med suddgummi. Och det behöver inte bara vara en surfplatta, bara en PC hemma – men var är innehållet?
Så för att sammanfatta det, e-learning är ett definitivt ja för mig (det handlar om innehållet, inte kakan).
Herr Slávek, jag vet inte vad du har i åtanke, men förmodligen... Var i hela friden kom du på de sparade miljonerna? Du sparar hundra på en lärobok, ja det är verkligen en bomb, men den där dumma ipaden kostar runt 7000-12000, så du sparar inte riktigt miljoner, men du kommer att gå med miljardförlust. Exempel: det är 30 personer i vår klass, sedan finns det B och C, i 8 årskurser, det är 720 elever, DET ÄR DRYGT 5 MILJONER I PLATTOR, om de bara kostar 7000 CZK, då måste du köpa läroböcker till dem, allt Sammanlagt håller skolböckerna i cirka 6 år, surfplattor kanske 2 år, sedan faller de bara isär.
Bättre att hålla käften på finansintelligentian nästa gång...
Så jag skriver ingenstans att surfplattor ska ges bort, så jag skriver inget om att det är en iPad. Och vi har inte bara grundskolor. Det delas inga läroböcker ut på gymnasiet och när jag räknar på det är snittet 150/bok x 10 ämnen x 4 år är 6000 20 kc. Jag känner inte Sesity, men en kostar XNUMXkc. Och jag skriver från e-post. läroböcker kan skrivas under en fri licens och ges bort gratis.
Och om du har så begränsad syn på det så tycker jag synd om dig.
PS de som inte har argument använder förolämpningar
P.S2. min dotter har redan en surfplatta och när mini 2 kommer ut kommer hon att ha en till.
Uteslutet: Huvudproblemet ligger egentligen i kvaliteten på lärarna, vad kan tilläggas när till och med den citerade regissören inte talar tjeckiska bra och glömmer ordet "Vi fick pengarna från europeiska fonder...
Det faktum att vi ibland läser att en klass någonstans var utrustad med Apple-surfplattor är bevis på smart företagsmarknadsföring, skolans personals önskan att göra sig av med prestigefylld elektronik utan att betala för dem, och inkompetensen hos journalister som entusiastiskt rapporterar om det (nyligen Respekt). .
Naturligtvis är det i grunden önskvärt att datorer blir ett grundläggande verktyg för barn i skolan, men för att det ska vara meningsfullt och värt kostnaden och ansträngningen måste det vara datorer som även innehåll kan skapas på, inte surfplattor. För att projektet ska vara genomförbart måste det vara en billig teknik med bibehållen väsentliga aspekter av funktionalitet. Och det måste vara ett system för vilket skolor (eller hela utbildningssystemet i ett visst land) kommer att kunna skapa ansökningar enkelt och utan hinder. Tvärtom får det inte vara ett system som kommer att vara beroende av en monopolist. Utan vidare kommer jag att säga att netbooks med Linux kommer i närheten av dessa krav, medan Apples teknik står i strid med dem. Till skillnad från Mr. Novotný tror jag att iPad som standard i alla skolor är omöjligt utan några "men" (jag noterar att jag personligen är en nöjd användare av Apples produkter).
Slutsatsen av artikeln är en trevlig icke-seriös kampanj. Resultaten av försök i ett fåtal avancerade skolor säger väldigt lite om hur genomförbar planen är i hela skolsystemet – och bara utifrån detta antagande är det verkligen vettigt. Har detta redan uppnåtts i nämnda USA, Danmark eller Uruguay?